少兒寫字怎么寫-宿遷少兒寫字-字棒棒*(查看)

讓學(xué)生看到進(jìn)步。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源。在班內(nèi)我有意把學(xué)生開始練字的張作業(yè)保管起來。過了三個(gè)月，我把這些作業(yè)上學(xué)生的名字隱去，編上序號(hào)，粘貼到展示板上，讓學(xué)生仔細(xì)找一找哪張作業(yè)是自己過去的作業(yè)。結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生都找錯(cuò)了。等老師宣布每張作業(yè)的姓名時(shí)，他們伸出了舌頭，簡(jiǎn)直不相信這些作業(yè)竟出自他們之手。隨后，我又叫他們寫了一張作業(yè)。過了三個(gè)月，用同樣方法讓他們找，仍然有不少學(xué)生找錯(cuò)。在一*后的對(duì)比中學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，少兒寫字培訓(xùn)，他們練字的熱情與日俱增。
小學(xué)生書法培訓(xùn)
有位爸爸為了給孩子培養(yǎng)練字這個(gè)好習(xí)慣，在孩子上*園的時(shí)候，放學(xué)回家就會(huì)看到爸爸在練毛筆字。次的時(shí)候呢，這位爸爸是這么做的，孩子開始都會(huì)覺得新奇，爸爸到底在寫什么，看上去非常有意思，就也想跟爸爸一起玩。這位爸爸可真是演技實(shí)力派啊，跟孩子說自己在玩寫字，孩子想玩的話，爸爸只能給他5分鐘，這可是爸爸的寶貝，連媽媽都不給碰的呢。就這樣孩子每天放學(xué)之后，宿遷少兒寫字，回來都跟爸爸一起練字，玩的不亦樂乎，久而久之！對(duì)孩子肯定是有好處的呢！
分析能力
不管是臨摹，少兒初學(xué)寫字，還是要準(zhǔn)備書寫一副像樣的作品，都需要作者去不斷分析，如何寫，寫成什么樣子等等。分析別人的成功經(jīng)驗(yàn)，分析經(jīng)典碑帖的特點(diǎn)，少兒寫字怎么寫，這樣才能夠有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理解基礎(chǔ)。孩子長(zhǎng)期分析字帖和練習(xí)寫作品，能夠從整體和細(xì)微等方面做出準(zhǔn)確的判斷，并寫一手好字。
概括能力
怎樣把一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)處理好?中國書法有其*結(jié)構(gòu)美的處理方式。怎樣概括一種結(jié)字規(guī)律，這時(shí)需要概括能力的。長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子的概括能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。
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