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學(xué)前教育
學(xué)前教育主要是針對(duì)0--6歲學(xué)前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營(yíng)養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識(shí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個(gè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。本的大專、本科生更是供不應(yīng)求，可以供職于大中型*園、早教機(jī)構(gòu)或相關(guān)幼教行業(yè)。如嬰*音像、書(shū)籍、服飾行業(yè)等。
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軟件主要功能
①源語(yǔ)言的規(guī)范化和處理，即規(guī)定描述模型的符號(hào)、語(yǔ)句、句法、語(yǔ)法，檢測(cè)源程序中的錯(cuò)誤和將源程序翻譯成機(jī)器可執(zhí)行碼。
②的執(zhí)行和控制。
③數(shù)據(jù)的分析和顯示。
④模型、程序、數(shù)據(jù)、圖形的存儲(chǔ)和檢索。
可以通過(guò)對(duì)軟件的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些功能。軟件分為語(yǔ)言、程序包和軟件系統(tǒng)三類。其中語(yǔ)言是應(yīng)用廣泛的軟件。程序包是針對(duì)的專門應(yīng)用領(lǐng)域建立起來(lái)的程序系統(tǒng)。軟件設(shè)計(jì)人員將常用的程序段設(shè)計(jì)成通用的子程序模塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)主程序模塊，用于調(diào)用子程序模塊。研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。程序包除不具備軟件的功能①以外，至少具備功能②、③、④中的任一種。軟件系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心將軟件的所有功能有機(jī)地統(tǒng)一在一起，學(xué)前教育vr教學(xué)體驗(yàn)系統(tǒng)公司，構(gòu)成一個(gè)完善的系統(tǒng)。它由建模軟件、運(yùn)行軟件（語(yǔ)言）、輸出結(jié)果分析報(bào)告軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)組成。
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學(xué)前教育歷史起源
學(xué)前教育學(xué)成為一門*的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家f.w.a.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家j.-j.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家j.h.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為*園（kindergarten）。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了*園教育的重要性、內(nèi)容和方法。
他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過(guò)程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為*園的主要活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《*園教育學(xué)》（1862）。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國(guó)*園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。
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